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為加強高校之間經(jing)(jing)驗(yan)交流(liu)，推動素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)不斷地優化，培養高素(su)質(zhi)的時代新人(ren)，10月21日下(xia)，由(you)中國高等(deng)教(jiao)育(yu)學會大(da)學素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)研(yan)究分會主辦的“大(da)學生素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)經(jing)(jing)驗(yan)交流(liu)會”在(zai)火(huo)狐體育(yu)圖(tu)書(shu)館六(liu)樓會議室舉行。
來(lai)自火狐體育、湖北(bei)經濟學(xue)(xue)院(yuan)、武(wu)漢輕工(gong)大學(xue)(xue)、武(wu)漢工(gong)商學(xue)(xue)院(yuan)、湖北(bei)經濟學(xue)(xue)院(yuan)法商學(xue)(xue)院(yuan)、武(wu)漢文理(li)學(xue)(xue)院(yuan)、武(wu)漢華夏理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)、武(wu)昌工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)、武(wu)漢生物工(gong)程學(xue)(xue)院(yuan)等10余所高校的領(ling)導專(zhuan)家參會。會議由(you)火狐體育黨委書記汪繼平主持。
會上，火狐(hu)體(ti)育(yu)校長助理楊(yang)灼芳進行了報告(gao)交流。他以《大(da)學(xue)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)“1+3”人才(cai)培養模(mo)式(shi)創(chuang)新(xin)與實踐》為題，指出全面(mian)推進素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)是響應黨和國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針的要求，是時代賦予大(da)學(xue)的神圣(sheng)使命和重大(da)課題。然后從素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)體(ti)系、“1+3”人才(cai)培養模(mo)式(shi)、教(jiao)(jiao)育(yu)機制和教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)四個方(fang)面(mian)總結和陳述火狐(hu)體(ti)育(yu)的素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。
在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導專家紛(fen)紛(fen)表示，從(cong)火狐體育的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗(yan)中深受啟發，值得(de)借鑒(jian)與學(xue)(xue)習。在(zai)(zai)院校交(jiao)流環節，各學(xue)(xue)校領(ling)導講述了自己學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色供大(da)家交(jiao)流探討：湖北經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)院重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“三(san)有、三(san)實(shi)”能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，從(cong)身(shen)心、思(si)想(xiang)品德(de)以及專業方(fang)面提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；武(wu)漢工(gong)商學(xue)(xue)院設有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業素(su)(su)質(zhi)培(pei)養(yang)(yang)基地，重(zhong)(zhong)點培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業意識、素(su)(su)質(zhi)和(he)思(si)維；武(wu)漢輕工(gong)大(da)學(xue)(xue)落(luo)實(shi)勞(lao)動(dong)文(wen)明、寢室衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、志愿服務和(he)創(chuang)新實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)“四個(ge)行(xing)動(dong)”，促進了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與整體素(su)(su)質(zhi)；湖北經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)“三(san)有、三(san)型”培(pei)養(yang)(yang)方(fang)式(shi)(shi)，從(cong)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)學(xue)(xue)習再到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業環節，著(zhe)重(zhong)(zhong)培(pei)養(yang)(yang)順應(ying)時(shi)代發展的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用型人才(cai)；武(wu)漢華夏理(li)工(gong)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“五會(hui)(hui)(hui)”：會(hui)(hui)(hui)思(si)考、會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習、會(hui)(hui)(hui)溝通、會(hui)(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，會(hui)(hui)(hui)動(dong)手；武(wu)漢文(wen)理(li)學(xue)(xue)院從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)一(yi)做(zuo)起，展開了“一(yi)年級引領(ling)計劃(hua)”和(he)“儀(yi)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育”，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)扣好人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)扣子；武(wu)漢生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物工(gong)程學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)“智(zhi)慧(hui)農場(chang)”，是(shi)一(yi)個(ge)能(neng)(neng)(neng)(neng)引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勞(lao)動(dong)興趣，又(you)能(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手與實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)基地；武(wu)昌工(gong)學(xue)(xue)院注重(zhong)(zhong)德(de)育、體育、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育，在(zai)(zai)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育上不(bu)斷(duan)創(chuang)新模(mo)式(shi)(shi)。
座談會的(de)現(xian)場，逐漸宛如一場朋友(you)聚(ju)會，各學(xue)校(xiao)之(zhi)間互相交流，氣氛熱(re)鬧而又和諧。他們的(de)發言(yan)充分(fen)展示了各個院校(xiao)獨(du)特的(de)育人模式，最(zui)終形成“大學(xue)素質教育經驗交流會”紀要，為(wei)大學(xue)素質教育的(de)創新完善(shan)提供(gong)指(zhi)引參考。
會議結(jie)束(shu)，火(huo)狐體育(yu)素質教育(yu)研究院的顏(yan)海院長(zhang)說道：“今天的交流會，火(huo)狐體育(yu)登陸可(ke)以從各個學校的建議中吸(xi)取經驗，不斷提高火(huo)狐體育(yu)登陸對人才的素質培(pei)養能(neng)力。”
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